Товарищеский Ржаной Камышовый Ночной Кирпичный
Русский язык 3 класс Канакина Горецкий 2 часть Онлайн учебник и решебник (гдз)
Упражнение № 60. Прочитайте.
Товарищеский, ржаной, камышовый 2 , ночной, кирпичный, лучистый, печной, дрожащий, плачущий, тихий, лживый.
Об р а з е ц . Мощный — мощь.
• Подберите к каждому слову однокоренное имя существительное в единственном числе с шипящим звуком на конце слова.
• Запишите по образцу. Подчеркните в словах изученные орфограммы. Укажите под именами существительными род.
Ответ (гдз) к упражнению № 60 (Русский язык 3 класс 2 часть Канакина)
Товарищеский — товарищ (м. р.), ржаной — рожь (ж. р.), камышовый — камыш (м. р.), ночной — ночь (ж. р.), кирпичный — кирпич (м. р.), лучистый — луч (м. р.), печной — печь (ж. р.), дрожащий — дрожь (ж. р.), плачущий — плач(м. р.), тихий — тишь (ж. р.) , лживый — ложь (ж. р.).
Товарищеский, ржаной, камышовый 2 , ночной, кирпичный, лучистый, печной, дрожащий, плачущий, тихий, лживый.
Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 60, с. 34
Канакина. 3 класс. Учебник №2, упр. 60, с. 34
60. Прочитайте.
Товарищеский, ржаной, камышовый 2 , ночной, кирпичный, лучистый, печной, дрожащий, плачущий, тихий, лживый.
Образец. Мощный — мощь.
- Подберите к каждому слову однокоренное имя существительное в единственном числе с шипящим звуком на конце слова.
- Запишите по образцу. Подчеркните в словах изученные орфограммы. Укажите под именами существительными род.
м.р. ж.р.
Товарищеский — товари щ , ржаной — ро жь , камышовый 2 —
м.р. ж.р. м.р.
камыш, ночной — но чь , кирпичный — кирпи ч , лучистый —
м.р. ж.р. ж.р. м.р.
луч, печной — пе чь , дрожащий — дро жь , плачущий — пла ч ,
ж.р. ж.р.
тихий — ти шь , лживый — ло жь .
60. Прочитайте.
Вопрос: какие здесь орфограммы: товарищеский товарищ ржаной рожь камышовый камыш ночной ночь кирпичный кирпич лучистый луч печной печь дрожащий дрожь плачущий плач тихий тишь лживый ложь
какие здесь орфограммы: товарищеский товарищ ржаной рожь камышовый камыш ночной ночь кирпичный кирпич лучистый луч печной печь дрожащий дрожь плачущий плач тихий тишь лживый ложь
тОварищеский(безударная гласная) тОвариЩ(безуд.гл.) ржАной(безуд.гласн.) рожЬ(ь после шипящих в сущ. 3 скл.) кАмышОвый(безуд.гласная а и суффикс ов) камыШ(сущ.2 скл. Ь не пишется) нОЧНой(чк, чн без ь) ночЬ(ьпосле шипящих в сущ. 3 скл.) кирпиЧНый(чк, чн без ь) кирпиЧ(сущ.2 скл. Ь после шипящих не пишется) лучистый луЧ(сущ.2 скл. Ь после шипящих не пишется) пЕЧНой(чк, чн без ь) печЬ(ь после шипящих в сущ. 3 скл.) дрОжАщий(безударная гласная о и написание гласных после тёрдых согласных) дрожЬ(ь после шипящих в сущ. 3 скл.) плачУщий(чу, щу с у) плаЧ (сущ.2 скл. Ь после шипящих не пишется) тихий тишЬ(ьпосле шипящих в сущ. 3 скл.) лЖИвый(жи, ши с буквой и) ложЬ(ьпосле шипящих в сущ. 3 скл.)
какие здесь орфограммы: товарищеский товарищ ржаной рожь камышовый камыш ночной ночь кирпичный кирпич лучистый луч печной печь дрожащий дрожь плачущий плач тихий тишь лживый ложь
подобрать к словам камышовые,ржаной,помогать,товарищеский,печник однокоренные слово
камышовые — камыш, ржаной — рожь, помогать- помощь,товарищеский- товарищ.
камышовые-камыш,ржаной-рожь,помогать-помощ,товарищеский,печник-печь(и как глагол,и как сущ.)
Другие вопросы из категории
1 номер (Задание) Прочитай. Запиши имена существительные в форме множественного числа, опередили их падеж.
2 номер
Задание
Из рубрики «Запомни выбери одно слово с основой на мягкий согласный запиши их в форме мн.ч и просклоняй
не пишите про мишек
1)Лал эта игрушка попала комне .
3)Как и с кем в нею играть
4)Почему это самая любимая игрушка
Читайте также
Помогите пожалуйста, подберите однокоренные слова к слову «еле-еле» (еле)
Я сейчас ухожу в музыкальную школу до
19 : 30 ещё домой час идти , а задали математику, русский язык, литературу, английского 4 задания письменно, 2 больших текста читать и переводить, 1 диалог выучить, 1 — но стихотворение тоже выучить и грамматику. В русском сначала выбрать 5 слов, потом ещё 3 упражнения.
на конец слова или перед глухим согласным звуком. Грибок,дороженька,ягода,тетради,ошибаться,подсказать,сапожок,мягонький,ледяной,обедать,гвоздик,голубочек, ложечка,узенький,записать,хлебец.Запишите однокоренные слова по образцу.Подчеркните в корне каждого слова букву,которой вы обозначили парный по глухости-звонкости согласный звук. Помогите плиз.
улетать.2)Совята у совушки Умные головушки:На каждый совушкин совет Глазами хлопают в ответ.Выписать родственные слова.Дописать в первую группу свои однокоренные слова.Во втором четверостишии обведи словосочетание в переносном значении.
4)Почему это самая любимая игрушка
Урок русского языка «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих»,3 класс
от проекта «Инфоурок»
Отдых и оздоровление в экологически чистом
регионе Беларуси для детей 8-17 лет
(всего 59 800 33 300 руб. за 14 дней, 11-24 августа)
Конспект урока по русскому языку «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих»
3 класс , 3 четверть , УМК «Школа России»
Познакомить учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.
1.Выявление грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода путём исследовательской работы учащихся
2.Формировать умения различать слова мужского и женского рода
3.Воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения.
4.Воспитывать самостоятельность . творческую активность.
-Понимать значимость правильного написания «ь» после шипящих на конце имён существительных женского рода.
-Оценивать ход и результаты выполнения задания
-Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников
-Корректировать свои действия в случае расхождения результата с образцом
— ставить и формулировать проблему , самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем.
— устанавливать причинно-следственные связи
— строить логические цепи рассуждений
— постановка и решение проблем
— самостоятельно искать способ решения проблемы
— умение работать в парах
— внимательно слушать друг друга
— уметь выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации
-воспроизведение своими словами правила , алгоритма
— выполнение действий по образцу
-знать как пишутся имена существительные женского рода с шипящими на конце
— находить в тексте слова с «ь» после шипящих на конце имён существительных женского рода,
— обогащение речи детей
Тип урока :объяснение нового материала.
Методы и приёмы :
Словесный, наглядный , частично- поисковый, практический, исследовательский
Учебник «Русский язык»3 класс(В.П.Канакина, В.Г.Горецкий)(с.31-35)
В.П.Канакина Русский язык .Рабочая тетрадь .3 класс (с.24-27)
Контрольно- измерительные материалы. Русский язык .3класс (.Составитель Никифорова В.В.)
«Звуки в скобочках, как в кроватках,
Буквы в строчках дремлют сладко…
Но обложка приоткрылась,
На страницу брызнул свет-
Звуки с буквами сложились
В слово тёплое – «Привет!»(2 слайд)
Слоги, корни, части речи-
Все спешат тебе навстречу!
Даже маленькие точки
Рвутся выпрыгнуть из строчки!
Звонче , звонче пой, звонок!
Начинаем мы урок…»
-Начну урок с пословицы «Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости»(3 слайд)
-Как вы её понимаете?(Мы узнаём что-то новое)
— Вы знаете , что наши знания – это богатство , которое мы складываем в сундучок , а когда нужно достаём и используем.
Сегодня мы добавим в наш сундучок знания по большой теме «Имя существительное».Как будем добывать новые знания?
— А какая будет тема сегодня на уроке , попробуйте догадаться позже.
-Для чего нам нужна минутка чистописания?
«Тетрадь наклонно положу.
Ручку правильно держу,
За посадкою слежу.
С чистотою я дружу.
На «отлично» напишу.
— Группа каких согласных звуков встречается в этом стихотворении чаще других?
— Шипящие согласные звуки.
— Какие согласные называются шипящими? Почему?
— Назовите их: ’
— На какие 2 группы можно разделить эти звуки?
— Всегда мягкие
— Всегда твёрдые , парные
— Сегодня потренируемся в написании этих букв(Слайд 4, 5)
Давайте вспомним , какие орфограммы связаны с этими буквами ча, ща, чу, щу, жи ,ши
— Назовите существительные , в которых шипящие в конце слова
III. Актуализация знаний (повторение изученного о мягком знаке)
— Повторяем то, что знаем :
-Какую часть речи изучаем?
-На какие вопросы отвечает имя существительное?
— Как изменяется имя существительное?
— Какого рода бывают имен существительные?(М.р .,ж.р, ср.р)
— Приведите примеры имен существительных.
— Как определить род имени существительного
-Какую роль выполняет мягкий знак в именах существительных :
-разделяет согласный звук и гласный
Карточки с заданием :
1 ученик -подобрать 5 существительных женского рода
2 ученик — подобрать 5существительных мужского рода
3 ученик — подобрать 5 существительных среднего рода
— кто согласен, что всё правильно – зелёным квадратиком,
— кто думает по-другому — красным
-Проверка домашнего задания (чтение слов с (ь) по группам
— Какую роль выполняет (ь) в этих словах?
— На какие группы вы разделили?
— 1 группа(ь)- показатель мягкости,2группа- разделительный мягкий знак
-Оценивание : кто справился , поставьте плюс +
IV. Самоопределение к деятельности:
«Камышам пищала мыш…:
— Шорох ваш нарушил тиш…!
Шепчет грустно тут камыш…:
— Тише , мыш…, не шурши!
Шелест твой услышит кошка»
— Кто прочитает скороговорку быстро чётко , внятно , правильно ?
Какие звуки в словах передают шуршание мышей и шелест камыша?
-Объясните написание слов с пропущенными орфограммами.
-В каких словах пропущены буквы? К какой части речи они относятся?
-Какие звуки стоят в конце этих слов? Как мы напишем эти слова?
— А как напишем существительные с шипящими на конце? Что для этого нужно знать ?Что мы ещё не знаем?
-Значит , какая будет тема сегодняшнего урока?
— Так как же писать существительные с шипящими на конце слова?
Сформулируйте тему урока.
-«Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих»
Открытие нового знания .
— Я предлагаю исследовать слова.
— Упражнение 55 страница 32:
— Прочитайте .Подберите к каждому имени существительному антоним (противоположное по смыслу слово) с шипящим на конце. Составьте слова парами (устно).
— Распределите их в два столбика по родам.
-О чём задумались во время работы?
День- ночь старт — финиш
Правда- ложь смех — плач
— Какой звук слышится в конце слова?
-Почему в одних случаях на конце после шипящих пишется (ь) , а в других –нет?
— Какова роль мягкого знака в этих словах?(грамматическая , он указывает на род имени существительного.
— Есть мягкий знак после шипящего – ж.р,
Нет мягкого знака – м.р.
-Мягкий знак после шипящих
Просит знаний настоящих.
— Попробуйте по группам составить алгоритм написания (ь) на конце имён существительных после шипящих (на опорных карточках)
-Если это существительное с шипящим на конце слова…
— Если существительное мужского рода, то…
— если существительное женского рода , то …
— Где мы можем проверить, правильно ли мы составили алгоритм?
-Сверим ваш алгоритм со слайдом
Читаю или произношу слово
Определяю часть речи
Если есть шипящий звук на конце слова, определяю род имени существительного
Если существительное мужского рода , то ь не пишу
Если существительное женского рода, то ь пишу.
V. Работа по теме урока.
Упражнение 60 ,страница 34:
Подобрать к каждому слову однокоренное имя существительное в единственном числе с шипящим звуком на конце слова.
— Записать по образцу .Подчеркнуть в словах изученные орфограммы. Укажите над именами существительными род.
— Какие встретились непонятные слова?
Товарищеский- товарищ, лучистый — луч
Ржаной- рожь, печной- печь
Камышовый² — камыш, дрожащий- дрожь
Ночной – ночь, плачущий — плач
Кирпичный – кирпич, лживый -ложь
— Какие можно дать задания к этим словам?
— Подберите антоним к слову ложь (правда).Проверьте в словаре антонимов с.155
— Разберите по составу слово камышовый²
— Для чего мы выполняли это задание?
— Оцените свою работу.
Нужно, без сомненья.
Дружно ,быстренько встаём,
— Девочки встают, если услышат слова женского рода, а мальчики – мужского рода.
-Шалаш, калач, глушь, морж, вещь, сторож, ложь, овощ, меч, дочь, печь, монтаж.
VII. Закрепление изученного материала
-Она бывает устной и письменной ? (речь)
— Назовите слово с шипящим на конце, как мы его запишем
-Чтобы речь была понятна,
Говорить нам надо внятно.
Говоришь ты всё понятно,
Слушать речь твою приятно.
— Существительное речь – женского рода, ь пишем.
— Подберите имена прилагательные к слову речь(устно)хорошая, связная,
1.Читаю или произношу слово
2.Определяю часть речи
3.Если есть шипящий звук на конце слова, определяю род имени существительного
4.Если существительное мужского рода , то ь не пишу
Если существительное женского рода, то ь пишу.
Игра «Поймай своё слово»
(закрепление навыка правописания ь на конце существительных после шипящих)
-2 команды :девочки и мальчики
— Я диктую существительные вперемешку женского и мужского рода с шипящим на конце .Девочки записывают существительные женского рода. А мальчики – существительные мужского рода. Побеждает команда . допустившая меньше ошибок.
Плащ, стриж, ночь, тишь, лещ, помощь, грач, гараж, рожь, ткач, трубач, речь, чиж, мышь, вещь, шалаш, тушь, дрожь, морж, сыч)
Рубрика «Знаешь ли ты? (слайд8,9)
Игра «Четвёртое – лишнее» на индивидуальных карточках
Мышь, тишь, ёрш, тушь (лещ –м.р.)
Плащ, плющ, помощь, лещ (помощь- ж.р.)
Луч, дочь, меч, грач (дочь-ж.р.)
Рожь, чиж, нож, стриж (рожь- ж.р)
— Проверим , как получилось. Докажите, что именно так.
Игра «Кто больше?» устно по вариантам
Подобрать существительные мужского рода- названий животных с шипящим на конце(ёж, уж, стриж, чиж, ёрш, лещ, сыч)
Существительные мужского рода с шипящим на конце, обозначающим людей(сторож, врач, скрипач, силач, трубач, ткач)
Существительные мужского рода с шипящим на конце , обозначающих неживые предметы (плащ, чертёж, камыш, гараж ,шалаш, плач, смерч)
Существительные женского рода с шипящим на конце (ночь, дочь, печь, рожь, помощь, тушь, дрожь, вещь, тишь)
Самостоятельная работа КИМы ( на выбор)
-В какой строке во все слова необходимо вставить (ь)?:
1)овош…мяч. ёрш. дич. ноч. крепыш.
2)реч. вещ. доч. помощ. мыш. тиш..
3)печ. малыш. гараж. лещ. врач..
4)ёж. карандаш. чиж. камыш. калач..
-В какой строке во все слова не надо вставлять (ь)?
1) ёж. карандаш. чиж. камыш. калач..
2)овощ. мяч. ёрш…,дич. ,ноч. крепыш.
3)реч., вещ. доч. помощ., мыш. тиш.
4)печ. малыш. гараж. лещ. врач.
Проверка (слайд 10)
-Для чего мы выполняли это задание ?
-Чтобы проверить , как запомнили новое правило.
-Оцените свою работу. У кого так же , как на слайде, поставьте плюс +.
— У кого ошибка – вопросительный знак ?
Игра «Блиц – опрос»(словарно- логические упражнения):
— Замените одним словом , запишите слова в соответствии правописания (ь), определите род , подчеркните (ь):
Чёрная птица, вестник наступающей весны (грач)
Футбольное соревнование (матч)
Добыча охотников (дичь)
Без него не откроешь замок (ключ)
Его надевают в дождь (плащ)
Середина ночи (полночь)
Маленький ребёнок (малыш)
Мелкие деньги (мелочь)
Тихая безветренная погода (тишь)
-Взаимопроверка в парах ( по образцу)
— У кого все плюсы, поставьте пять.
VIII. Рефлексия.(сдайд 11)
род мужской гонит мягкий знак метлой,
женский род – наоборот,
мягкий знак в друзья берёт.
Применение новых знаний :
Покажите на карточках в блокнотах , когда нужно писать (ь), когда не нужно:
Верный преданный друг, близкий приятель (товарищ)
Вкусный, свекольный , наваристый (борщ)
Предмет на котором ездил Емеля (печь)
Добыча охотника (дичь)
Горчица оставляет во рту (горечь)
Он бывает тупой и острый на кухне(нож)
Сила , могущество (мощь)
Человек , лечащий больных (врач)
Часть суток от вечера до утра (ночь)
— Кто справился с заданием без ошибок? Что вам помогло?
(использование алгоритма при работе)
-У кого были допущены ошибки? Какие слова вызвали затруднения? Почему?
— Оцените себя на какую отметку вы работали сегодня? (На полях)
-Запишем домашнее задание на выбор :
С.34 упражнение 59 :
-Прочитать .Вставить пропущенные буквы в словах и подчеркнуть .
-Задание повышенной сложности ( по желанию):
По какому признаку можно распределить слова в 4 группы? Запишите слова группами. Докажите , что вы правильно выполнили задание.
С.31 упражнение 51:
— Прочитать. Определите род имён существительных. Запишите слова в две группы по образцу.
IX. Подведение итогов урока.(слайд12)
Оцените свою работу на уроке:
зелёный – достигли цели ,всё получилось, всё понятно, было интересно
жёлтый – было интересно , есть вопросы
красный – не интересно, не понятно
— Выскажи свое мнение по своей работе на уроке:
Я хочу похвалить…
Мне было трудно…
Мне было интересно то, что…
Данный конспект подготовлен для 3 класса по программе «Школа России».Цель урока :познакомить учащихся с правописанием мягкого знакана конце имён существиетльных после шипящих
.Даны задания для выявления грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода путём исследовательской работы учащихся.На уроке формируются умения различать слова мужского и женского рода.
Упражнения для работы в парах, в группах направлены на воспитание у учащихся толерантного отношения друг к другу, уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения.На кроке воспитывается самостоятельность, творческая активность учащихся.
- УЛЬНЫРОВА НАТАЛЬЯ ЮРЬЕВНАНаписать 1678 29.01.2020
Номер материала: 350219
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте «Инфоурок».
Пройдя курс Вы получите:
— Удостоверение о повышении квалификации;
— Подробный план уроков (150 стр.);
— Задачник для обучающихся (83 стр.);
— Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
— БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
— Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!
Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте «Инфоурок»!
Низкая стоимость обучения
Не требуется ЕГЭ
- 29.01.2020 833
- 29.01.2020 686
- 29.01.2020 894
- 29.01.2020 3384
- 29.01.2020 1796
- 29.01.2020 372
- 29.01.2020 5201
Не нашли то что искали?
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Контрольно- измерительные материалы. Русский язык .3класс (.Составитель Никифорова В.В.)